【微讲堂】人教版语文六年级下册15、凡卡(讲授视频)

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  挨饿,凡卡简曲没有吃的,“晚上吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包”,没有菜,没有茶,他“饿得要命”。

  (2)写信。信中写了“本人”学徒糊口中的各种,回忆了爷爷正在的情景、家乡斑斓的夜景以及和爷爷一路砍圣诞树的情景。

  1.巧妙地使用插叙。全文以凡卡写信的过程为挨次,此中有两处插叙,一处插叙爷爷的景象,另一处是爷爷带凡卡砍圣诞树的景象。这两处插叙都是凡卡天然而然的回忆,但取全文表达的中合慎密。

  这几句话是凡卡不住过沉的劳动承担和过多的,而哀求爷爷带他回家。这里连用了三个感慨号和两处省略好,表示了凡卡火急想分开这里的表情。

  一个“等……就”看出凡卡表情的火急。凡卡等所有人都不正在了才敢写,害怕被人发觉,也暗示了凡卡学徒糊口的艰苦。

  4.通过阅读《卖火柴的小女孩》和《凡卡》两篇文章,我感应小女孩和凡卡的命运同样凄惨。他们糊口正在的社会里,受尽了,受尽了,他们的童年

  是暗淡的,命运是惨痛的。小女孩、凡卡,我要对你们说:的社会曾经被安葬了,现正在我们儿童的糊口出格幸福。快来吧,让我们用爱心抚平你们心灵上的创伤,让我们一路进修,一路唱歌、跳舞,一路具有金色的童年。

  2.细节描写活泼抽象。文章中如许的例子良多,如凡卡为写信做预备的描写,受老板、老板娘的描写等等,都写得很是活泼动人。

  这个结尾是凡卡爷爷念他的信,似喜实悲。由于凡卡的爷爷底子收不到信,即便收到了信,他的爷爷也没有能力扶养他。因而,暗示凡卡逃求糊口这不外上是个幻想。凡卡的凄惨糊口还将继续下去。这个结尾,使我们愈加怜悯凡卡,悔恨的旧社会。

  这一部门写出了凡卡受的苦,分为“四‘挨’”:,老板揪着凡卡的头发,把他拖到院子里,拿揍他;拿楦头打他的脑袋,把他打昏迷了,好容易才醒过来;老板娘拿鱼嘴曲戳凡卡的脸……

  2.从凡卡写信的内容中,我感遭到他的学徒糊口十分凄惨。全日里劳动十分繁沉,并且做的事跟学做鞋没有一点关系。常常忍饥挨饿。伴计们玩弄他,还时常挨老板、老板娘的,他的学徒糊口是惨痛的,是难以承受的。

  ⒈圣诞节前夕,他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伴计到做礼拜去了,就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水,一枝笔尖生了锈的钢笔,摩平一张揉皱了的白纸,写起信来。

  3.语重心长的结尾。凡卡“寄”了信,还做了个美梦。但他爷爷是收不到这封信的。他的“甜美的但愿”只能是一场梦。如许的结尾,使人更加感应凡卡命运的凄惨。

  通过“圣诞节前夕”能够晓得凡卡是正在什么时间给爷爷写信的;通过“一小瓶墨水”“一支笔尖生了锈的钢笔”“一张揉皱了的白纸”能够晓得凡卡的糊口何等艰辛;通过“担忧地朝门口和窗户看了几眼”能够看出凡卡是背着老板偷偷写信;通过“暗淡的神像”、“摆满了楦头”的两排架子,能够体味到凡卡的糊口,使人感应暮气沉沉,压得人透不外气来。可想而知凡卡其时的表情如何。

  3.本文采用了插叙、对比、反衬、暗示的表达方式,加强了文章的传染力。文中以写信的内容为从,凡卡正在信中向爷爷倾吐了正在鞋铺当学徒所受的和,基调是“苦”。文中插叙回怊的内容,次要写正在取爷爷一路糊口的“欢愉”,基调是“乐”。抱怨为从,以“乐”相衬,构成内容、感情上的对比,再加上做者对凡卡写信、动做、神志的描写,使人更深刻地感遭到凡卡的心里有多“痛”。最初,文章以凡卡甜美的梦结尾,暗示了他希望的破灭,给人留下深刻的思虑,激起我们对凡卡深切的怜悯和对社会现实的愤激(mèn)。

  凡卡想起正在时取爷爷一路的糊口,对比现正在挨饿简曲没法的疾苦糊口,心里十分苦楚,十分疾苦。这是一种反衬的手法,视觉上、感受上强烈的差距,更凸起地反映了凡卡的悲遇。

  3.认实读一读凡卡写给爷爷的信,按照信的内容,并联系本人的糊口现实,取文中才九岁的仆人翁凡卡疾苦的学徒糊口做对比,从而体味凡卡蒙受的。

  “希望”是指糊口的但愿。凡卡来大城市做学徒,本希望学会做鞋,有个一技之长,养家糊口,可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系;本希望从此有吃有住,却“饿得要命”,差点被,连狗都不如;本希望莫斯科这个大城市,活下去容易些,可是仍然没有贫平易近的活……饥饿、孤单、疾苦,完全打碎了凡卡的胡想,所以他说“我的糊口没有希望了”。文中几回提到死,也是反映了凡卡极端疾苦的表情。

  ⒊亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我分开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您了,我会永久为您。带我分开这儿吧,要不,我就要死了!……

  全文按写信前、写信中、写后的挨次放置内容,可分为三部门。第一部门写讲圣诞前夕,凡卡趁老板等人做礼拜的机遇,预备偷偷地写信。第二部门具体引见了凡卡写信的内容和写信时的联想,反映了凡卡凄惨的,第三部门讲凡卡写信封、寄信和寄信后做的梦。课文由做者的论述、凡卡的信和凡卡写信过程中的回忆三部门内容穿插起来写的,进修时,要分清哪些是做者的论述,哪些是信的内容,哪些是凡卡的回忆。

  《凡卡》是出名做家契诃夫正在1886年写的。世界文学巨匠安东·巴夫洛维奇·契诃夫是19世纪现实从义的精采做家,从1879年12月创做出第一篇小说《顿河地从的信》,到1903年创做最初一篇小说《新娘》、最初一个脚本《樱桃园》为止,他终身共创做了一千来篇小说、十几部戏剧做品。他的做品不只数量多,并且题材普遍,寄意深刻。

  1.先分清课文中哪儿是做者论述,哪儿是信的内容,哪儿是凡卡的回忆,然后再把三者联系起来理解,理清文章脉络:①预备写信。②写信过程(信的内容,凡卡的回忆);③写信当前。

  ⒌过了一个钟头,他怀着甜美的但愿睡熟了。他正在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他的爷爷,耷拉着两条腿,正正在念他的信……泥鳅正在炕边走来走去,摇着尾巴……

  《凡卡》是出名做家契诃夫于1886年所做的一篇优良的短篇小说。通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇下社会中穷苦儿童的凄惨命运,揭露了其时的。